酒店餐厅。
扶苏跟在纪三三身后，望着餐厅里琳琅满目的各色餐食，尽管都来到后世第三了，他还是忍不住震惊感慨。
他亦步亦趋跟在纪三三身后，跟着她一块接了咖啡，拿了鸡蛋，米粥，玉米，一节紫薯，最后又拿了几样水果。
“三三姑娘，现代的吃食实在格外丰盛，而且烹饪方式多种多样，看着色香味俱全，很是好吃。”
坐下后，他才跟纪三三感慨道。
纪三三先是喝了口咖啡，笑眯眯看着他，道：“是吧，那你多吃点，很多食物大秦那会儿都还没传到我国来呢。”
纪三三忽然又想起什么，赶紧提醒他，“扶苏，你玩手机可不能乱点一些链接，网上的话也别信哈，心被骗，到时候钱就没了。”
她也是没想到扶苏学习能力这么强，现在都学会转账了，得提前预防跟他一。
不然到时候真被骗了乐子就大了。
扶苏一听银行卡的钱居然还能这样被骗子给弄走，顿时神情一凛，重重点头，将话记在心上。
见扶苏放心上，纪三三放下心来，随后拿出手机一边刷一边吃早餐。
扶苏见状也拿出手机，不过他是继续学习。
他觉得拼音还得再巩固一下，彻底熟悉后就让三三姑娘给他找系统的学习视频。
他谨记着纪三三过的，网络不可尽信。
而幕的屏幕此时被分作两半，一半放的扶苏的拼音课程，一半是纪三三的娱乐视频。
只是纪三三的那个娱乐视频看得人难受不已，有的人看了暴跳如雷，有的人看了感同身受。
【吕严对妈妈也许就是典型的失望性情感隔离。
他不愿意回家过年，和妈妈相处也是充满抗拒性，一切都是有原因的。
吕婕：“我就问他一句话，他就感觉压力很大，有什么压力呢？我你有心理问题。”
吕严成长于单亲家庭，由母亲吕婕女士抚养长大。
作为母亲，她既要打拼工作，还要进行对孩子的教育，她无疑是辛苦的。
她在物质上给吕严的，在那个年代也是很优渥的，这点无法否认。
然而她认为母子俩的关系发展到如今这一步，仅仅是因为忙于工作而忽略了情感交流。
她不愿意承认的关键一点是很多中国父母的通病。在孩子面前不愿意承认错误，只是因为觉得丢了面子。】
幕所播放的关于纪三三那一半视频内容，让以“君为臣纲，父为子纲”为立身之本的古代秩序在此刻迎来了剧烈的冲撞。
此时不同身份，不同境遇的古人，他们的反应极其割裂，又极致的真实。
“简直大逆不道，罔顾人伦！母亲辛苦养育，培养他成人，他竟然如此不顾孝道连过年都不曾回家，不可理喻！”
幕下各个朝代中熟读孔孟、将父慈子孝奉为人伦理、视子女顺从为职的人，此时看见这段画面，瞬间勃然大怒，须发皆张，满脸戾气地对着屏幕上的吕严破口大骂。
有的人看着吕婕那句话时便感同身受，很是不认同地隔空指责。
“为人父母，辛劳半生，养家立业，给子女衣食无忧，也是大恩情，不过随口几句问询，做儿女的便心生压力，百般抵触，何其凉薄？”
纪三三的视频瞬间将幕下所有古饶视线都吸引过来。
原本在跟着扶苏一块学习拼音的人，此刻也暂时停下了学习，想看看究竟是怎么一回事。
【吕严的妈妈在他时候为了鼓励他学习，答应他只要考上年级前几名就给他买电脑。
吕婕：“如果你考到前几名，这电脑就给你用，但你现在还不能用。”
吕严：“学到中间，其实还没有到期末，我的成绩已经拔了一大截了。然后我趁着他们没在家找了一个椅子站上去，我我看看我的电脑，结果发现是空箱子。”
从此，这件事成为了吕严的心结，学习的动力也一降再降，学习成绩也跟着下降。
他母亲从对他实行打压式教育。
在那代饶大部分观念里，如果你学习成绩不好，那你就一无是处，简直就是家门不幸。
吕严：“没有任何的优点，就是一个一无是处的人吧，这一比较就成了一种‘家门不幸’的感觉。”
后来他不是没有问过电脑的事，妈妈却不承认了，还吕严在胡袄。】
田间劳作的农家夫妇攥紧手里的农具，面色沉凝，不少人下意识点头，满是认同。
“这当娘的也是为了孩子好啊，不哄着他好好读书，将来怎么出人头地？”
“我们做父母的，哪有不为子女盘算的，只要能让他用心求学，这点手段算什么？”
“读书才是唯一的出路成绩不好可不就是耽误前程，愧对家门吗？”
他们大多一辈子面朝黄土背朝，把全部希望寄托在子女读书科举上，深信万般皆下品，唯有读书高。
为了让子女潜心学习，许诺哄骗皆是手段，全然不觉自己有错。
更有甚者，平日里对子女非打即骂，常年打压，觉得棍棒底下出孝子，呵斥之下出才俊。
子女稍有懈怠，便斥责其一无是处，他们对吕严母亲的做法只有感同身受，丝毫不觉有不妥之处。
当然也有性子温和，心疼孩子的父母。
“做母亲的怎能如此哄骗孩子既然答应了，即便没买也该好好，怎能拿空箱子糊弄，事后还拒不承认。”
“可不就是嘛，孩子用心读书，成绩进步本是喜事，这般做法岂不是寒了孩子的心？”
他们看着幕摇了摇头，很不赞成最后那句家门不幸，“哪能只看成绩论孩子好坏，他肯上进就该夸，怎能他一无是处，是家门不幸呢。”
士族府邸中不少秉持传统礼教老儒士，此时抚着胡须，神色淡然，颇为认可吕严母亲的教育理念。
“子女本就该以学业为重，父母之命，即便有所偏颇，也是为子女长远计算。”
“学业不成，何谈立身？以成绩论优劣也并无不妥，不施压、不鞭策，子女怎会上进？”
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