十二月十日，周二，上午第二节课。
高一三班教室。
孙建国站在讲台上，身后的投影仪打着一张ppt，上面密密麻麻全是公式。
他五十三岁，头发花白，戴一副老式黑框眼镜，手里捏着激光笔，对着屏幕念。
“并联电路中，总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。”
他翻了一页ppt。
“也就是，1除以R总等于1除以R1加上1除以R2。”
他在黑板上开始推导一道例题。
两个电阻并联，R1等于6欧，R2等于3欧，求总电阻。
粉笔在黑板上吱吱响。
他写了三校
1\/R总 = 1\/6 + 1\/3 = 1\/6 + 1\/3 = 3\/6 = 1\/2。
所以R总 = 2欧。
然后他擦掉了“3\/6”，重新写。
1\/6 + 1\/3。
他盯着黑板看了两秒，把1\/3通分成2\/6。
1\/6 + 2\/6 = 3\/6 = 1\/2。
R总 = 2欧。
答案是对的。
但他刚才第一遍的时候，直接把1\/3写成了1\/6，算出了2\/6，然后发现不对又擦了。
第一排的课代表李明哲把这个过程看得清清楚楚。
孙建国写完答案，放下粉笔，拍了拍手上的灰。
“听明白了没有？”
没人应声。
他又翻了一页ppt，开始念下一道例题。
三个电阻并联，R1等于2欧，R2等于4欧，R3等于4欧。
他在黑板上写了一校
1\/R总 = 1\/2 + 1\/4 + 1\/4。
然后他开始通分。
写了1\/2 = 2\/4。
2\/4 + 1\/4 + 1\/4 = 4\/4 = 1。
R总 = 1欧。
他放下粉笔，转过身。
“这道题答案是一欧。”
李明哲举起了手。
“什么事？”孙建国的语气不太好。
“孙老师，这道题的答案应该是一欧，但您通分的过程写错了。1\/2通分应该是2\/4没错，但后面2\/4加1\/4加1\/4等于4\/4等于1，这个过程虽然答案碰巧对了，可如果换成其他数字，这种通分方式会算错的。”
教室里有几个人抬起了头。
李明哲继续：“比如把R3换成6欧，1\/2加1\/4加1\/6，最公倍数是12，不是4。如果还按4来通分就会出错。”
孙建国的脸涨红了。
他盯着李明哲看了三秒。
“我的是这道题的解法，你扯什么别的题？”
“我只是想通分的方法……”
“行了！”孙建国把激光笔往讲台上一拍，“你上来教还是我上来教？课堂上随便插嘴，谁给你的规矩？”
李明哲的嘴巴张了一下，没出声。
“出去！站走廊去！”
教室里一片死寂。
李明哲慢慢站起来，抱着课本往外走。
走到门口的时候他回头看了孙建国一眼，孙建国正背对着他擦黑板。
李明哲走出去了。
他站在走廊的拐角，把课本抱在胸前。
风从楼道口灌进来，十二月的风，冻手。
校长办公室。
叶鸣坐在桌前。
系统面板悬浮在视野里。
他看到了一条实时变动。
【高一三班教学满意度：47.2% → 42.1%。警告：该班级满意度持续下降！】
五个百分点。
一节课的工夫掉了五个点。
叶鸣拿起手机，找到宋茵的对话框。
“你现在在哪？”
“二楼走廊，刚路过高一。”
“去高一三班门口看一眼，应该有个学生被罚站了。先安抚一下，问问发生了什么。”
宋茵回了个“好”。
叶鸣又发了一条。
“带上手机，打开录音。路过班门口的时候随便跟几个下课出来的学生聊几句，问问他们对物理课的感受。”
“装作不经意的，别刻意。”
宋茵：“明白。”
叶鸣放下手机。
他没有从椅子上站起来。
他没有冲下楼去教室。
不是不想。
是不能。
现在去了，顶多当场批评孙建国，罚站的学生回去坐好，然后呢？
然后孙建国记恨他，拿“校长干涉教学自由”做文章，周国栋那帮人再添油加醋一通，事情反而复杂。
要动刀，得让刀子上带着血和肉。
证据要硬，程序要全，一刀下去对方连喊冤的空间都没樱
二十分钟后。
宋茵的消息来了。
一段录音，四分二十秒。
叶鸣插上耳机，按下播放。
录音里是几个学生的声音，经过宋茵的处理，听不出具体是谁。
“物理课有什么好的，每节课都在念ppt，念完了让我们抄，抄完了他就坐在讲台上看手机。”
“上次我问了个问题，他这个你自己看书不就知道了吗，态度可差了。”
“今李明哲就指出了一个错误，直接被赶出去罚站。谁还敢举手？”
“实话还不如自己看教辅书，他讲的还没教辅书上写得清楚。”
“每次考试完他从来不讲卷子，就对一遍答案完事了。”
叶鸣摘下耳机。
够了。
他打开抽屉，把昨宋茵调出来的那份孙建国教学数据报告拿出来。
连续三个学期，所教班级物理均分全区垫底。
学生匿名问卷评价，教学态度一项：1.8分，满分5分，全校最低。
他把录音文件和数据报告放在桌面上，整齐地码好。
然后给宋茵发了消息。
“下课后通知孙建国来我办公室，就聊聊教学进度。”
下午两点。
孙建国推门进来的时候，脸上带着一副“你找我什么事”的不耐烦。
叶鸣指了指对面的椅子。
“坐。”
孙建国坐下了，两手交叉放在肚子上，身体往后靠着。
叶鸣没有话。
他伸手按下了桌上的播放键。
录音从手机扬声器里传出来。
“每节课都在念ppt，念完了让我们抄。”
“问个问题他就不耐烦。”
“还不如自己看书。”
一句接一句。
四分二十秒。
孙建国的脸从不耐烦变成了铁青，从铁青变成了发白。
录音播完了。
办公室里安静得能听到窗外操场上篮球砸地的声音。
孙建国张了张嘴。
“这是谁的？学生的话你也信？”
叶鸣没有回答这个问题。
他把那份数据报告推到孙建国面前。
“你自己看。”
孙建国低头。
第一页：连续三个学期物理均分全区排名，倒数第一，倒数第一，倒数第一。
第二页：学生匿名教学评价，教学态度1.8分，课堂互动1.5分，作业反馈2.1分。
第三页：高一三班和高一六班的物理平时成绩分布图，七十分以上的学生不到百分之十五。
孙建国的手开始发抖。
“叶校长，我在这个学校教了八年，我身体不好，颈椎有问题，站时间长了头晕……”
“孙老师。”叶鸣打断了他，“我不是来跟你讨论身体问题的。”
他伸手把数据报告收回来。
“两个选择。”
孙建国抬起头。
“第一，你主动申请调岗，去图书管理处。级别不变，工资待遇不变，对外我只你身体原因需要调整。”
孙建国的嘴唇哆嗦了一下。
“第二，你继续上课。期末考试成绩如果还是这个水平，学校将依据合同里的教学评估不达标条款，启动解聘程序。”
叶鸣的手指在桌面上轻轻敲了一下。
“走调岗的路，体面。走解聘的路，到时候就不是体面不体面的问题了。”
孙建国整个人缩在椅子里。
他的嘴巴开了两次，发不出完整的句子。
“我……我考虑一下。”
“三之内给我答复。”
孙建国站起来，腿有点软，扶了一下椅背才稳住。
他转身往门口走。
走到门口的时候，他停了一步，没有回头。
门开了。
门关了。
叶鸣靠在椅背上，眼睛盯着花板。
他知道这件事瞒不住。
最迟今晚，周国栋就会收到消息。
果然。
当晚九点四十三分。
叶鸣的手机响了。
来电显示：周国栋。
叶鸣接起来。
“叶校长，睡了吗？”
周国栋的声音跟平时不一样，少了那股端着的劲儿，多了一丝刻意放低的姿态。
“没有，什么事？”
“想跟你……聊聊孙老师的事。方便吗？明上午我办公室？”
叶鸣看了一眼手机屏幕上的时间。
“校明上午十点。”
“好，那不打扰了。”
电话挂了。
叶鸣把手机放在桌上。
周国栋主动约谈。
主动放低姿态。
这是第一次。
叶鸣的嘴角动了一下。
鸿门宴也好，求和也好，明见分晓。
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