“你看，” 林悦画出文段结构，“文段开头是‘总’，‘传承要注重内涵’，后面是‘分’，举‘有些地方只建古楼’的例子，所以主旨是‘总’的部分，你却选了‘分’的例子，像‘定义判断’错把‘冗余信息’当‘核心要素’。”
尚岸点头：“我当时看到‘比如’就以为是重点，像‘逻辑判断’看到‘举例’就以为是论据一样，没分清‘总分结构’。”
“言语理解要‘看结构’，” 林悦写下，“像‘资料分析’看‘表格结构’一样，分清‘总分’‘分总’‘总分总’结构，重点在‘总’的部分，例子、背景、解释明都是次要信息，要排除。”
第二道逻辑填空题错题：
【错题】 依次填入画横线部分最恰当的一项是：（1）他______地完成了任务，得到了领导的表扬。（2）她______地讲述着自己的经历，感动了在场的所有人。
尚岸答案：A. 认真 详细
正确答案：b. 出色 深情
错误原因：没结合 “语境”
“你看，” 林悦分析，“第一空后面是‘得到表扬’，所以应该填‘出色’，‘认真’只是‘基础’，不一定能得到表扬；第二空后面是‘感动所有人’，所以应该填‘深情’，‘详细’只是‘全面’，不一定能感动人。这是‘语境分析’不到位，像‘类比推理’没看‘对应关系’一样。”
尚岸恍然大悟：“原来逻辑填空不是‘看搭配’就行，还要‘看语境’，像‘逻辑判断’要‘看论点论据’一样，要结合上下文。”
“没错，” 林悦总结，“言语理解的核心是‘找重点’和‘语境分析’，像‘行测考试’的‘时间分配’一样，是基础中的基础，必须掌握。”
五、常识复盘：像 “记框架” 一样 “记重点”
常识尚岸错了 10 道，像 “数量关系” 里的 “全错”，但林悦常识不用 “纠结”，复盘时 “记重点” 就校
“常识复盘不像其他模块，” 林悦，“像‘资料分析’记‘公式’一样，常识要‘记框架’，比如历史按‘朝代’记，法律按‘部门法’记，时政按‘时间’记，不用‘死记硬背’，记‘关键词’就校”
她翻到尚岸的常识错题：
【错题】 下列哪个是唐朝的事件？A. 安史之乱 b. 靖康之耻 c. 郑和下西洋 d. 杯酒释兵权
尚岸答案：b
正确答案：A
“这是‘历史时间线’混乱，” 林悦拿出 “时间轴”，“安史之乱是唐朝，靖康之耻是宋朝，郑和下西洋是明朝，杯酒释兵权是宋朝。你可以记‘关键词’：唐朝（安史之乱、贞观之治），宋朝（靖康之耻、杯酒释兵权），明朝（郑和下西洋、洪武之治），像‘类比推理’记‘种属关系’一样，把‘事件’和‘朝代’对应起来。”
尚岸赶紧在错题本上画 “时间轴”：“原来常识不是‘海洋’，是‘地图’，按‘框架’记，就不会乱了。”
“常识要‘日积月累’，” 林悦总结，“像‘数量关系’练‘速算’一样，每记 10 个知识点，积少成多，就能减少错误。”
六、复盘总结：像 “做资料分析总结” 一样 “定计划”
不知不觉，一下午过去了，尚岸的错题本被林悦改得 “面目全非”，像 “图形推理” 从 “乱线” 变成了 “规律图”，清晰又有条理。
“现在我们来做‘复盘总结’，” 林悦拿出一张纸，画了个 “改进计划表格”，“像‘资料分析’做‘综合总结’一样，从‘模块’‘错误类型’‘改进方法’‘时间安排’四个维度来，制定一个‘7 改进计划’。”
表格如下：
模块
错误类型
改进方法
时间安排
资料分析
时间陷阱、单位陷阱、速算错
每做 2 篇资料分析，圈时间、单位、关键词；练截位直除
每 1 时
数量关系
公式记混、不会做
整理公式表格，每背 10 分钟；做 10 道典型题
每 1 时
判断推理
观察不全面、力度分不清
每做 10 道图形推理，按 “特征图→属性→数量” 顺序；记力度排序
每 1 时
言语理解
找错重点、语境分析差
每做 10 道中心理解题，画结构；做 10 道逻辑填空，分析语境
每 1 时
常识
时间线混乱、记不住
每记 10 个知识点，画时间轴；看时政新闻
每 30 分钟
“这个计划像‘资料分析’的‘速算计划’一样，具体、可执行，” 林悦，“你每按计划来，7 后我们再做一套题，看看效果，像‘模考’一样，检验改进成果。”
尚岸看着表格，心里充满了动力：“以前我觉得复盘是‘浪费时间’，像‘做数量关系蒙答案’一样，觉得没用；现在才知道，复盘是‘查漏补缺’，像‘资料分析’找‘陷阱’一样，能帮我找到问题，解决问题。”
“复盘是‘考公之路’的‘加油站’，” 林悦笑着，“像‘逻辑判断’的‘加强论证’一样，能帮你
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