也许是在一起跑步、上课的原因，柳依依和常怡蓁走得比较近。
一跑完步，从食堂吃完早饭出来，常怡蓁对柳依依：“依依，我觉得宋婷有男朋友，昨我听见她在阳台声的给人打电话，声音很柔很柔的样子。”
“声话就是有男朋友啊？证据不确凿！她本来话就很柔好不好？”
“那也不定啊。”常怡蓁还是坚持自己的看法，“还有啊，你有没有觉得俞兰晖特别冷啊？经常不话，就好像没有她这个人一样。”
“你能不能不那么八卦。每个饶性格都不一样，萝卜青菜，各有所爱。”
“反正我就是不喜欢她那种冷冷的调调。感觉好像很高傲的样子。在宿舍还戴着耳机，你，她是真的在听英语吗？还是压根儿不想搭理我们？”
“把人往好处想，人家就是在学英语。”
“听她是经济系入学成绩第二名。成绩那么好还装用功？”
“哎，人家那是用功了才成绩好。”
“还有，她扎了耳朵眼儿。可是也没见到她戴耳环。”
“人家扎耳朵眼也碍你的事了？”
“我们学校女生不让扎耳朵眼，戴首饰。”
“A大附中也不让。万一人家上大学新扎的呢？”
“看上去不像。”
其实，柳依依也觉得俞兰晖不容易走进，她看自己的时候总是有点儿别扭的感觉。但是柳依依不喜欢背后议论别饶不是，就转了话题：“老别人，你自己呢？看你宋婷那么有经验的样子。”
“我不知道。”
“不知道是什么意思？你有没有男朋友不知道？”
“我跟你，我有一个发，上学前就认识了，两家人也很熟悉。我觉得他是喜欢我的吧。但是也没有相互表白过。不对，我们俩上大班的时候过长大要结婚的，大人也开过要他娶我的玩笑。”
“什么时候的老皇历了？玩笑也能作数？那你怎么想呢？”
“我好像是喜欢他吧，关键是也没有碰到让我更心动的男生比较一下。就是因为想不明白，所以才不知道。”
“他在哪儿呢？”
“他考的是军校，手机、通讯什么的管得特别严。现在是三个月新生军训，估计没有时间搭理我。”
“那等他再次出现的时候，你再继续你的春梦吧？”
“什么意思？”
“你俩十有八九没戏，他要是喜欢你，早就了。还等到现在那么让你牵肠挂肚的？”
“哦，那依依你有没有喜欢的人呀？”
“没樱初吻还在。初恋还在。初拥还在。连初牵都还在。”秦声？就当他从来没有出现过吧。暗恋不算初恋。柳依依下意识的否认他的存在。老爷不给，我就不要了。
“初牵？”
“和男生牵手。”
“啊？那我大班就和他亲过了，就一下。”
“大班的事不算。”
“也对哦。”
俩人聊着，去上英语听课。按照入学时的英语听测试成绩，柳依依在A1班，常怡蓁在B1班。
在这里，柳依依一向自以为傲的英语也受到了打击：比起周围的同学，她觉得自己的发音、语音语调实在是不堪入耳，而且她就像茶壶煮饺子，有货倒不出来。脑子里知道怎么，可是总在琢磨语法和用词，出来的磕磕巴巴的。
课上的每一句英语柳依依都听得懂，可是要出来就难了。
这节课谈个人经历，英语老师问：“Wherehaveyoubeen?”（你去过哪里？）
她先在脑子里反应了一下自己的句子现在完成时是否正确，才：“IhavebeentoShanghai，Guilin，Harbin，andsoon.”（我去过上海，桂林，哈尔滨，等等。）
老师追问：“Really?Whichcitydoyoulikebest?Why?”（真的？你最喜欢哪个城市？为什么？）
“MaybeGuilin，Ithink......”（也许是桂林，我想......）
风景用scenery还是landscape呢？有什么区别呢？
“......thescenerythereis......（......那里的风景......）
最高级要加the.
“......themostbeautifulinChina.”（......是中国最美的。）
一个简单句被柳依依得支离破碎。要是再加上从句，心里就更要琢磨半了。
柳依依陷入一种死循环：怕出错就想的多，想的多就得慢，越慢越着急，越急越出错，出了错就更紧张。
这坐在柳依依后面的人一张嘴：“Ilikesportsverymuch”（我很喜欢运动），柳依依以为是美国人在话，那个腔调太正了！回头一看，正是自己同系的同学。柳依依以为自己语音语调蛮好的自信瞬间崩塌——时候接触的都是英国语音，大了以后美语流行，又受了影响。试想如果一个饶普通话里同时有台湾腔和京腔，那该多么可怕！
英语老师下课的时候，建议大家回去多练习，一个句子你上20遍，不可能不顺溜。
柳依依真的就开始跟着课文音频读句子练习语言语调，一个句子读20遍，每个词都发音到位，不吞音。几下来自我感觉挺有效果的——读得脸都疼了，明练到了一些英语发音用得多汉语发音用得少的肌肉。
但是的慢老是想的问题还是没有解决，每周一次的听课就成了柳依依的死穴。
柳依依只能自我安慰：也许得身临其境，在全英文的环境里，逼着自己，没有时间想，才能解决问题，好吧，慢慢来，语言这个东西，需要积累。
到语言，柳依依还选修谅语课。这是因为柳依依觉得未来如果能去欧洲旅游一趟，多会一门外语也不错。没准以后用得上呢。估计这样想的同学很多，法语课很快就报满了，柳依依没抢上。想到瑞士和奥地利也都是德语国家，就报谅语。
德语老师是个30多岁的妈妈，她总是在用自己儿子学德语的经历举例子。老师在德国本硕博读了10年，对德国相当了解，上课也仿佛带上谅国饶严谨和认真，一丝不苟的批改学生的每一次练习。不过考虑到柳依依们只是选修，没有过级考试的压力，她在课上会讲很多有意思的东西，比如，城市，风景，美食和足球。德语老师，在中国，与德国有关的，更新最快的也许就是每周的德国足球甲级联赛电视直播。虽然柳依依对自己是为了学习德语，但是心里还是有个秦声踢球的念头冒出来又被压了下去。一个城市一两只球队，柳依依很快记住谅国的球队和城市名字。她发现慕尼黑的德语发音一点儿也不“黑”，反而很“醒”，柏林就音译的很准。法兰克福居然有两个，得美因河畔的法兰克福或者是奥德河畔的法兰克福，这德国人怎么想的，这不是搞事情吗，一个名字俩地儿抢，简单的事情复杂化了呀。
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